课堂妙招 | 没有多媒体，地球的公转可以这样讲

地球的公转历来是初中地理教学的难点之一。作为一名农村的初中地理教师，学校教室没有配置多媒体，要完成这一部分教学内容难度很大。我在讲解地球公转时，经历了多次的尝试，同时也吸取很多同仁的教学经验，终于找到一点门道。

以下是我在讲解地球公转时所用的方法，有不足之处，还望各位同行多多指教为谢！

老师当太阳，用地球仪当地球演示地球公转的方向。

演示过程的注意事项：一是教师要和教材上的图相结合，边演示边口述。二是教师要准确地说出两分两至的位置。

教师演示之后，还要请两三位同学上来演示。学生在演示的过程中，老师应在一旁给予鼓励并及时指出演示过程中的不足之处。通过这样的演示，引导学生加深对地球公转方向的认识和理解。

教师上课前准备一个表示太阳光的纸板，称之为“阳光板”。“阳光板”上绘制出光线，并且将直射地球表面的那条光线加粗。

教师利用“阳光板”可以较好地演示太阳光在两分两至时的照射情况，从而更好地引导学生理解阳光直射点的移动规律。

没有多媒体，我有“阳光板”

如图所示，在教师演示的过程中，应该先从演示地球的公转方向入手，然后让学生对照教材找出两分时，太阳直射点所处的具体位置。接着，老师再利用“阳光板”演示出两分时光线照射地表情况，引导学生得出两分时，阳光直射赤道（为了让学生看得更清楚一些，我用红绳将赤道缠了好几圈。从课堂效果上来看，还是比较明显的）。除此之外，教师还应该在黑板上画出平面图，让学生能够说出这一天全球各地昼夜平分。

如图所示，教师演示时也应该从地球公转的顺序入手，利用“阳光板”演示出两至时光线照射地表情况，并且能够让学生很明显的看出阳光直射一个在赤道以北，一个在赤道以南。（在这个时候，没有必要说明是在南北回归线，教师在随后归纳阳光直射点移动规律的时候，再说出其名称，因为阳光直射点一“碰”到这条线之后就返回，所以称之为回归线，这样学生更易接受）

和两分一样，教师也应在黑板上画出相应的平面图，让学生理解昼夜长短情况，只要学生指出夏季北半球是昼长夜短，冬至是昼短夜长就可以了。至于最长或最短，教师可以引导学生从语文的角度理解“至”字的含义。

此外，教师还可以利用“阳光板”演示极昼极夜时光线照射地表情况。关于这一点，各位同仁在教学过程可以细心体会。

接下来的关于地球公转规律的归纳总结，相信各位同仁都可驾轻就熟地完成，这里就不用我多说了，希望这个方法能为大家讲解地球的公转提供帮助。