“透析-转化-回归”：高考地理综合题解答的路径分析

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“透析-转化-回归”：高考地理综合题解答的路径分析

相炜地理研究室

从近年高考地理综合题的命题看，命题人选材、设题，都受其专业背景——大学地理科学的专业语境；社会背景——成人环境；求新求变——创新及反押题等需求所影响，使得试题选材专业化——与中学地理知识相游离，情景成人化——与中学阶段相异，设问宏观、分值高——利于区分但与日常小分值练习相异。这种现象，一方面造成了审题的难度，使考生产生畏惧心理，不能正确的调动所学思考，成为考生解题作答的关键障碍；一方面易使所答不能切中要害，不能结合高中地理主干知识作答，背离答案要点。故往往高考一结束，诸多师生就发出3年地理白教、白学的感慨。

针对这种客观现象，本文提出在备考复习、研读高考真题时，采用“透析”-“转化”-“回归”的这一审答题的思维路径，并结合高考真题进行阐释，力图破解这一难题。

一、路径释义 

透过或专业、或新颖的设问迷雾，发现、明了命题设置的隐藏信息、隐藏目标，知己知彼，是解答问题的起点。将那些的晦涩、拗口的设问，转化为日常常见的设问，搬离影响作答的拦路虎。回归并调动、运用所学地理主干知识进行做答，是本路径的基本意义。具体就是：

“透析”——透解命题人的考查意图，探析试题考查的能力目标。不管怎样的语境、设问，命题人命题的根本目的还是考查考生运用所学知识，分析解决问题的能力。故要结合试题的材料、设问，透解命题人的考查意图，具体是以什么知识为依托、要考查何种能力？如近年高考自然地理常以“地气水土生、花鸟虫鱼熊”等为载体，考查区域自然特征的判读、描述，区域自然条件的分析、探究等；而人文地理常以产业转移、新型城市化、新农业等案例为载体，考查对区位条件的分析、区域可持续发展措施的提出等能力。

“转化”——将专业的设问、社会化的设问，转化为日常训练的常规设问。通过三年时间的学习，尤其是高三三轮复习后，就文综地理试题来看，感觉难度大的原因，往往是其设问与日常训练区别较大，感觉无从下手。这就要在透析、明了命题人意图的基础上，化被动（命题人的设问）为主动（常见的、熟练的问法）。

“回归”——回归到所学地理的主干知识，不管怎样新颖的设问，高考试题最终考查的还是高中地理的主干知识。故要运用所学地理知识、原理、规律，从“大处着眼”——基于主干知识、全面构建，从小处入手——因地具体分析，全面、准确作答。

二、路径运用

最近两年的全国课标1卷第37题，最有代表性，趋向性，深入分析。

典例1：（2016·新课标1·37）阅读图文材料，完成下列要求。（22分）

某科考队于8月考察堪察加半岛。考察中发现，堪察加半岛北部发育苔原，南部生长森林；东西向气候区域差异显著；大型植食性和肉食性野生动物数量较少，但冬眠、杂食性且善捕鱼的熊的数量较多；大量来自海洋的鲑鱼溯河流而上，成为熊的重要食物。下图示意堪察加半岛的地形。

（1）说明堪察加半岛地形对气候区域差异的影响。（6分）

（2）分析堪察加半岛大型植食性和肉食性野生动物数量较少的原因。（10分）

（3）某科考队员欲近距离拍摄熊，推测他在甲地选择拍摄点的理由。（6分）

【试题点评】该题以堪察加半岛为载体，以半岛独特的地理环境为切入点，考查对区域自然地理环境特征的分析能力。设问独特，难度较大。第（1）题，设问紧凑、表述较为专业，不易抓住做答的切入点、关键点，易失分。第（2）题，设问的切入点非常独特，似是生物问题、与地理关联小。第（3）题，设问语境成人化、生活化，熊的拍摄问题，粗看与所学地理联系不大，入手难。

【策略运用】

【参考答案】（1）山脉大致呈南北向，阻挡季风，形成多雨区和雨影区；地形高差大，形成气候垂直差异。（2）纬度高，植物生长缓慢，食物供应量少；环境空间差别大，适宜生存的空间小；冬季寒冷漫长，生存条件恶劣。（3）河流附近，熊出没的机率大；山地地形，且有森林，便于隐蔽；降水较少，晴天较多，利于拍摄。

典例2：（2017·新课标1·37）阅读图文资料，完成下列要求。（24分）

山地垂直带内部的分异规律，日益为地理学研究所重视。在山地苔原带，植物多样性存在随海拔升高呈单峰变化的规律：在山地苔原带下部，少数植物种类通过种间竞争获得优势，植物多样性较低；随着海拔升高，环境压力变大，种间竞争减弱，植物多样性升高；在更高海拔区域，适宜生存的植物种类减少。地理科考队调查某山峰的苔原带（海拔2000~2600米）时发现，该苔原带部分地区存在干扰，导致优势植物数量减少，植物多样性异常；阴、阳坡降水量与坡度差别不大，但植物多样性差异显著（下图）。

（1）确定该苔原带遭受干扰的坡向和部位，以及干扰强度的垂直分布特征。（6分）

（2）判断在未遭受干扰时，阴坡与阳坡苔原带植物多样性的差异，并说明判断依据。（6分）

（3）分析与阴坡相比，苔原带阳坡地表温度和湿度的特点及产生原因。（6分）

（4）说明从2300米至2600米，阴、阳坡植物多样性差异逐渐缩小的原因。（6分）

【特别提醒】做辅助线是数学几何解题的常用手段，辅助线使本来隐晦的图示变得简易明朗。很多地理的局部图、统计图等，做辅助线也是一种高效的解题手段。通过补全局部图，添画隐藏的统计曲线，往往能使问题简单化。

【参考答案】（1）遭受干扰的坡向和部位：阳坡，苔原带的下部（中下部，2000~2300米左右）。干扰强度分布特征：随海拔升高而降低（海拔越低，干扰越强烈）。（2）（未遭受干扰时）阴坡较阳坡植物多样性高。依据：（按单峰变化规律）阳坡苔原带植物多样性最高值应在中部（2300米左右），低于阴坡最高值。（3）特点：阳坡地表温度高、湿度低（水分条件差）。原因：阳坡太阳辐射强，地表温度高，蒸发强度大；阳坡融雪早，蒸发历时长。（4）随着海拔升高，阴、阳坡面积减小，坡面差异对植物多样性的影响减弱；阴、阳坡相互影响（水分、热量交换作用）增强。

附图：（补画未干扰时的植物多样性统计曲线）

（完）

本文已发表于《教学考试》高中地理2018年第1辑

作者：山东省临沭县第二中学   刘树材

声明：本文由作者撰写，观点仅代表作者本人，不代表北斗地理立场。