北斗自家的店
长按右边二维码,
识别后,
便可入店选购。
更多折扣和定制服务,
请联系我们
微店地址:
http://weidian.com/s/830822453?wfr=qfriend
(内容接上期)
4.图表类型统计分析
☆近三年4套自主命题卷图表类型及数量统计(表5)
表5 近三年4套自主命题卷图表类型及数量统计
☆分析解读
(1)图表数量、种类,有稳定增多趋势。除2015年北京卷有2组,天津卷有1组无图题,2017年海南卷有2组无图题之外,其它均是无图不成题,特别是江苏卷的图形数量最多,且始终能够坚持如一,充分彰显了图表这一学科第二语言的魅力。
(2)等值线图居于绝对主流地位,并有增多趋势。等值线的种类较多,又以等高线为主。
(3)经纬网图、区域图是常用的命题素材和载体。在4套试题的综合题及部分选择题中,两类图居于非常突出的地位,反映了学科的本质属性和试题对“区域认知”这一核心素养的考查。
(4)统计图地位稳固。以曲线图和柱状图为主,信息繁杂的统计图趋于减少。
(5)景观图占有一定比重。景观图更为贴近现实生活,是考查“地理实践力”的良好载体。
5.热点背景统计分析
☆热点背景梳理统计(表6)
表6 “热点背景”梳理统计
☆分析解读
由上述梳理统计可见,2017年4套自主命题卷对热点背景的关注或考查具有如下特点:
(1)在对待热点材料的态度上,除海南卷外,多数不刻意回避,而是直面关注,体现时代特色。“二十四节气”申遗、内蒙古自治区成立70周年、精准扶贫政策、“工匠”精神、“一带一路”战略、京津冀协同发展、“绿色出行”和雄安新区的设立等,都是当前我国经济社会发展中的大事,刻意回避不符合加强“家国情怀”教育的要求,引导学生充分关注才是应有的态度。类似“微信红包”这种生活热点材料的引入,避免了考题给人冷峻刻板的印象,使试卷显得灵活、“接地气”,也能够平复学生的心理,使答题容易入手。
(2)在热点背景材料的选取上,注意凸显其地理属性,不刻意求热求新。当今社会,热点事件纷扰繁杂,但是高考命题并不过多关注或选取政治热点事件,而是更多关注和选取“二十四节气”、“一带一路”、东北5月份的暴雪和雄安新区设立等与地理学科知识密切相关的热点背景材料。
(3)在热点背景材料的使用上,注意寻求与学科知识的契合点,以达到与学科知识的渗透融合。如“二十四节气”与地球运动、气候现象的关联,“工匠”精神与制造业的关联,“一带一路”与港口、航运、自然带分布等的关联,京津冀一体化“交通先行”与铁路建设和交通网的关联,东北5月暴雪与锋面的关联,沙尘暴预警与3S技术的关联等。命题人正是很好地找到了这些契合点,才使得相关试题的命制显得贴切而不生硬。
二、总体特点·宏观评述
从2017年4套自主命题卷的统计分析看,4套卷共性明显,如立德树人理念的贯穿、地理核心素养的落实、创新理念的体现、美育教育的渗透等。对当前高中地理教学、备考指导等,具有非常重要的导向意义。
1.风格稳健,特色鲜明
4套试题虽分别命制,但命题的依据都是考试大纲和考试说明,所以各卷在题型、结构、呈现形式、难度和区分度等方面和往年相比保持相对稳定(试卷结构详见“一、试卷结构分析”)。在素材选取、设问角度、试题表达方式等方面,也都延续了往年的风格特点,体现了高考改革的基本要求。同时也表明,经过多年的探索与实践,各省市命题的手法日趋成熟,命题质量渐趋稳健,命题水平不断提高。与往年相比,4套试题的难度比较合理,命题立意着眼于“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”,不拘泥于教材内容,难中易试题的比例恰当,保证了试题的区分度。另外,题目梯度设置合理,既利于考生入题,也利于考生思维的展开,保证了试题的信度和效度。
分省命题的初衷之一,在于保证试题适应地域教育发展的整体水平,利于引导学生关注现实生活,培养家国情怀。因此,除海南卷外的3套试题均呈现出鲜明的地方特色。由于4套卷组卷形式不同,有的为文综卷,有的为单科卷,所以题目数量和知识覆盖度明显不同。为减小题量少对知识覆盖度的限制,北京卷和天津卷的选择题形式更加灵活,加大了“单题”数量,选项叙述简短,体现不同角度;综合题的分值和形式除北京卷第36题基本固定外,其它题目的分值和形式都是随机而变的。海南卷选择题题型、风格等基本固定。综合题数量、分值和形式随机而变。江苏卷选择题、综合题的数量和各题分值等基本固定。在素材选取上,除海南卷外,均有题目涉及本地域或邻近区域的地理事象。如北京卷第40(1)题的“故宫博物院”,天津卷第1、2题的盘山自然景观和“沽”村落遗址图,江苏卷第28题的人口变化与粮食增产关系图等。另外,从整体看,北京卷、天津卷紧扣学科本质,对核心素养的考查落实较为到位,并且风格上平实灵动;海南卷取材宽广,高端大气,更靠近全国卷命题的风格;江苏卷图表之风浓郁,彰显学科之美,部分题目基础性强,论从书出。
2.立意高远,树人为先
作为国家考试,4套试题都承载着为国家“选什么样的人”的重要使命。因此,试题立意高远,体现“立德树人”要求,大力弘扬中国优秀传统文化和社会主义核心价值观,引领学生树立远大理想,具有家国情怀和国际视野。在这些方面,4套试题均有了具象化的体现和落实。
在传统文化方面,北京卷第3-5题、天津卷第6-7题,均以“二十四节气”为载体,考查相关的地理原理和规律;北京卷第40(1)题,选取了故宫博物院这一案例,考查旅游地理的有关内容;天津卷第2题,考查了“沽”村落消失的原因;海南卷第3-5题,以世界文化遗产哈尼梯田切入,考查农业区位选择的相关知识。这些内容的考查,能够增强学生的文化自信。
北京卷第7题对内蒙古土地利用的考查,第9题对国道建设意义的考查,第11题对农业因地制宜的考查,第40(1)题对旅游环境保护措施的考查;天津卷第8-9题对沙尘天气的考查,第10题对全球变暖的考查,第11题对冻土影响的考查;海南卷第9-11题对南岭山地聚落建设的考查;江苏卷第11-12题对“绿色出行”的考查,第23-24题对可持续发展的考查等,彰显了“文明”“和谐”的社会主义核心价值观。
另外,4套试题中还有很多题目,立足国内或乡土,取材现实生活的热点和焦点问题,反映国家发展战略及成就,增强了学生的国家认同感。北京卷第36题、第41题,天津卷第12题,江苏卷第27题,还有海南卷众多的题目等,都选择世界局部区域考查当地的自然地理特征和人文地理知识,引导学生要具有开放的视野和胸怀。
3.核心素养,落地有声
在新课标制定中,将地理能力转换为学科素养。地理核心素养达成度是今后高中地理教、学、考的关键指标与根本导向。4套自主命题卷,通过对核心素养的贯彻与落实,发挥了很好的导向作用。
区域性是地理学科的本质属性,区域是地理命题的重要载体。4套试卷绝大部分题目均基于对区域间联系、区域特征的认识、区域差异的比较进行考查。如北京卷共9组试题,涉及12个区域;天津卷共10组试题,涉及14个区域;海南卷共11组试题,全部基于区域;江苏卷涉及区域更多。
综合思维是地理学科基本的思维方式,以对不同地方的综合、不同时空的综合、不同要素的综合为主。如江苏卷将雄安、深圳、浦东三个地区综合,将悉尼、广州两地综合;天津卷以海上丝绸之路为纽带将多地综合,京、津、冀三地综合等。要素综合更是各套试题考查的重点,如北京卷对喜马拉雅山自然要素的综合,对河流水文特征因素的综合,对汽车产业分布因素的综合;天津卷对产业转移要素、人口迁移要素、旅游发展要素、路网建设要素的综合;海南卷对影响事物因素的综合;江苏卷对工程建设要素、区域发展要素、特色农业(有机大米)要素的综合等。另外,对区域发展变化、对不同时空地理事物的综合分析,也是考查的重点。
人地协调、可持续发展是地理学科的价值追求与终极目标。北京卷中基于区域自然环境,对作物的替代种植,天津卷中水资源开采对环境的影响、全球变暖的影响,海南卷中聚落规模与住宅的设计,江苏卷中候鸟、湿地的保护等,均是这一理念的具体体现。
地理实践力包括户外考察、野外观察、社会调查以及数据分析、图像识别等能力,在4套试卷中的考查更是不胜枚举。
4.创新设计,灵动时尚
创新是民族进步之魂,高考命题的创新,必将对高中教学产生深远的影响。2017年4套自主命题卷情景鲜活、设问创新,着眼“三生”“四度”,关注发展,命题风格灵动时尚。
“生产”“生活”“生态”三生问题与人类关系密切,也是事关国家发展的重大问题。4套试卷的命题选材,着眼国家、社会未来发展,多围绕这些问题进行。生产上,如汽车工业、纺织服装工业、农业土地利用、作物种植、水源开采等;生活上,如交通出行、景观村落、微信红包、城市发展、粮食安全等;生态上,如浮尘污染、全球变暖、湿地保护等。这种选材方式,凸显地理学科来源于生产生活,服务于生产生活的特色。
在能力和素养考查方面,4套试题着眼学生未来发展,将“四度”贯穿于考题之中。(1)态度(理念、意识、方式、习惯)。如因地制宜调整作物种植的意识,参观博物馆时保护环境的意识,资源(矿泉水)索取的适度意识等。(2)高度(价值观、学科观念、视野、优秀传统)。如供给侧改革、一带一路、新区建设、国外农业、工业发展的视野等。(3)力度(关键能力、学习能力、解决能力)。如解决粮食安全的措施、城市科学规划的措施、湿地生态保护的措施等。(4)温度(人文情怀)。如古聚落变迁的乡愁,白咖啡的醇厚,红腹滨鹬的关爱,旅游风险防范等。试题的此种设计方式,体现了高考命题用考试撬动学生走进自然、走进社会、走进生活的创新功能。
5.形神兼备,彰显地理之美
为体现国务院《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》,以美育人、以文化人,引领学生树立正确的审美观念,4套自主命题卷在关注知识、考查能力的同时,还充分引导学生感悟和理解各种地理事物蕴涵的美学价值。
(1)自然美。如北京卷涉及的多瑙河、巴顿湖、马拉维湖,天津卷中盘山景观、张掖地貌景观,江苏卷巨型冰山和武陵源地貌景观图等,引领考生走进自然,在享用科学“大餐”的同时,接受了美育教育。
(2)人文美。如北京卷中城市机动车流量的变化,天津卷中“沽”村落的消失、怡保白咖啡的种植,江苏卷中的微信红包等,人文气息浓郁。从区域选取看,如北京卷选取匈牙利和丝绸之路上的马拉维,天津卷涉及中国服装业的全球化战略,江苏卷关注中国粮食问题、雄安新区的建设等,凸显人文之美。
(3)图像美。4套试题涉及图像类型众多,形式简约,彰显出地理学科特有的美感。如北京卷14道题9幅图,天津卷14道题17幅图,海南卷24道题10幅图,江苏卷33道题涉及图像31幅,整一个“图的世界”。
(未完待续)
本文已发表于《地理教育》2017年第7期
作者:山东省临沭县教研室 陈延松 山东省临沭县第二中学 刘树材 山东省临沭县第二中 唐永强 山东省临沂市教育科学研究中心 相炜
声明:本文由作者撰写,观点仅代表作者本人,不代表北斗地理立场。
北斗地理
权威考试资讯,
名师指导备考,
尽在北斗地理。
搜索微信号
或长按图下二维码加关注