818直播间，王先生座谈后答读者问！

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818座谈后答读者问（一）

根据活动进行过程中读者所提问题简答如下：

答：根据《考试大纲》规定：“普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试”。考试中心领导也曾提到，高考要：“立德树人，服务选拔，导向教学”，因此高考是为高校选拔人才服务的。

答：高考大纲规定的“考试范围与要求”明确规定：考试内容主要包括《普通高中地理课程标准(实验)》必修地理1、地理2、地理3，以及《全日制义务教育地理课程标准(实验稿)》的有关内容。在“考试说明”中把区域地理列为必考内容的第四部分：“地球与地图，世界地理，中国地理”，并明确提到：“义务教育的地理课程内容是高中地理课程内容的基础，因此，义务教育的地理课程内容是高考必然要涉及的内容。地球与地图部分是高中地理必要的基础知识，区域地理（世界地理、中国地理）是高中地理知识必要的载体”。请注意这两个“必要”。

答：做题是为了获得“分析问题、解决问题、从而提升能力（综合能力、创新能力、探究能力）的体验”，学会思考应用、养成独立思考的习惯，而不要形成固定的思维模式，由于问题的复杂性、多样性、灵活性，取材新颖、设问开放，情境设置独特，很难用固定模式来套用，若依赖模式来答题，就容易陷入死记硬背的老路，会影响临场潜能的发挥。重视综合思维、思辨能力与创新意识的培养是很重要的。

答：新评价标准的“一体四层四翼”，是总的评价方向，很难用每一道试题来逐条去分析，但从试卷全卷或正在向这个方向去靠拢。

答：当然；问题有多种形式，如：说明过程、分析原因、预测发展、比较异同、权衡优劣、综合特点等。2017年全国高考地理卷延续了之前的结构特点：

选择题：同一素材+多角度设问→搭建探究平台→考查思辨能力

综合题：同一主题+多层次设问→搭建探究平台→考查思辨能力 

答：总的还是在求稳，稳中有变。能力要求在于“综合能力、创新能力和探究能力”，可能个别试题所提供的信息比较生疏，但不等于就是能力要求加深了。

答：多关注时政报道，留心与产业动态变化、经济发展有关的问题，综合思考变化的趋势。

例如近年来高考全国卷选择题涉及动态视角的主题材料： 

（1）产业变化——中国某茶庄园、境外发展的纺纱业、陶瓷业、日本及中国家电企业

（2）城市变化——荷兰的城市绿心，空间规划变化的启示

（3）人口变化——上海的常住人口与策略、人口老龄化的不同认识

（4）自然环境及现象变化——高山灌木与气温、下游河床与工程、海岸线与贝壳堤 、山坡磷与自然带、山地植被与径流 、高山山峰与冰期

答：加强设计规划的科学性，进行全面的分析调查（地形、水文、气候等），加强水利设施建设（特别重视排涝问题），合理安排基本建设与居住区等的城市功能分区布局。

答：认真研究高考大纲要求，考核目标与要求，考试范围与内容。学习有关高考改革的文件。按照“以能力立意”的复习备考理念，适应高考命题思路要求。关注与人类发展有关的（生存、生态）、与学科价值相联系的（生产建设）、生活中有用的“地理问题”。改变传统的“以知识立意”的复习备考方法。

答：先让学生预习，教师上课前设计好问题组织学生答问讨论（不是机械重复再讲一遍）；鼓励学生查阅资料提出问题、讨论解题思路，编制答案；师生共同整理加工知识，给学生提供思考应用的机会；选作练习，多看多思考。

科学安排复习活动——把时间还给学生，把方法教给学生

第一阶段     陈述性知识——程序性知识

（1）目的：基础扎实，准确熟练，联系综合。

（2）方法：梳理知识系统，明确基本概念，总结原理规律，练习空间定位，分析知识联系，整理知识结构，掌握读图要领，熟悉学科术语。

（3）重点复习内容：自然地理、人文地理、区域地理，在系统复习基础上整理加工。

第二阶段    程序性知识——策略性知识

（1）目的：融会贯通，引申迁移，灵活运用。

（2）方法：训练科学思维， 构建知识网络，归纳重组专题，广泛联系迁移，点拨答题策略，总结命题思路，分析审题要领，教会表述方法。

（3）重点复习内容：区域可持续发展，在专题复习基础上综合运用。